Mommy Knows Best

Дочитываю сейчас "Пиглю" Д.В.Винникота. Книгу называют "примером редкой клинической проницательности и бесценной иллюстрацией теории и техники одного из мастеров психоаналитического лечения детей". Ну т.е. психоанализ там, видимо, самый что ни на есть психоаналитический, как он должен быть, во всей красе.

При том, что я вообще люблю книжки, которые Винникот написал для мам и родителей и всем рекомендую, это вот психоаналитическое лечение, это что-то запредельное. И семья там, видимо, тоже очень запредельная, т.к. они со слов Винникотта хорошо знакомы с психоанализом.

Вещи, которые меня зацепили:
- основная проблема там в том, что старший ребенок (Пигля) ревнует к младшей новорожденной сестренке, у нее появляются страшные сны и фантазии про бабаку и черную маму. На первой же встрече Д.В.В. говорит девочке о том, что папа что-то засовывает в маму, чтобы делать детей. Это его психоаналитическая интерпретация проблемы ребенка. Девочке на первой встрече 2 года и 5 месяцев. Зачем!? При чем здесь секс?! Кстати, слово секс в беседах с девочкой не упоминается вообще ни разу. Вместо этого они "делают детей". Нет, я понимаю, на дворе 1963 год, но почему сказать 2,5-летнему ребенку, что она "хочет съесть папину писю" в психоанализе приемлемо, а использовать слово "секс" - нет!?

- Пигля рано отлучена от груди (в 9 мес., для родителей и Д.В.В не рано, но поведение ребенка мне бы сказало, что рано), она завидует младшей сестре и просит мать дать ей пососать грудь. Мать этого избегает, но иногда, очень редко уступает просьбам. Хотя на мой взгляд, если бы мать не препятствовала, девочке бы самой это вскоре надоело, и проблема с кошмарами и завистью исчерпала бы себя сама.

- Пигля в три года "глубоко потрясена и расстроена", когда случайно застает свою маму более раздетой, чем привыкла видеть (мама собиралась принять ванну). Не могу себе представить, чтобы кто-то из моих детей был "глубоко потрясен" даже застав меня абсолютно голой. Это, скорей, мне неприятно, когда дети даже на горшке спокойно посидеть не дают, и ломятся посмотреть, чем я там занимаюсь! Мне! А они не видят в этом ничего плохого и предосудительного. На мой взгляд это внушенный маленькому ребенку кем-то взрослым стыд и ужас, сами дети до такого не додумаются, уж точно не в три года. А вот с этим взрослым бы и побеседовать.

PS Другие книжки Д.В.Винникотта "Разговор с родителями" и "Маленькие дети и их матери" для меня были просто как глоток свежего воздуха. Время от времени перечитываю, впечатление не изменяется.

Начало возмущения
Продолжение возмущения

И теперь собственно об авторе книги, которой я возмущаюсь.



Доктор Джеймс Добсон. Профессор педиатрии, дипломированный психолог, президент служения "В фокусе семья", получил научную степень доктора (полагаю имеется в виду Ph.D.) в области детского развития и пять почетных степеней доктора разных университетов. В 1987 году присуждена номинация "Друг детей" от организации "Помощь детям". В книге он упоминает, что работал в средней школе учителем и психологом, и в больнице с тяжело отсталыми детьми. Он считает, что его подход к воспитанию основан на "традиционной иудео-христианской системе ценностей".

Я открывала эту книгу впервые с положительным предубеждением, что сейчас я прочитаю что-то "хорошее, доброе, вечное", возможно ничего новаторского и сверхъувлекательного, но каких-то старых добрых истин хотелось. Добрых, да. Я довольно положительно отношусь к литературе так называемых христианских психологов. ( Read more... )

Я недавно упомянула о книге, посвященной вопросам воспитания детей, которая меня возмутила до глубины души. Сначала не хочу ни названия, ни автора упоминать, только цитаты.

Мне никогда не забыть маму, которая просила меня помочь справиться с непослушной дочерью, которой было всего три года... В тот раз девочке в большей степени хотелось мучить мать, а не просто настаивать на своем... Дело было в том, что ребенок бросал вызов, насмехался и не повиновался матери. [Она] нагло отрицала авторитет своей матери. ( Read more... )

Все это цитаты из первых четырех глав книги, посвященных защите физического наказания (шлепков по попе, надавливания на трапецевидную мышцу, ударов прутиком по ногам) как эффективного метода дисциплинарного воздействия на детей от 1,5 до 6 лет. Сократить и прекратить физические наказания по мнению автора нужно до наступления 10-12 лет.

По-моему из каждой цитаты очевидно, что автор считает детей от полутора до шести довольно гадкими созданиями, в природе которых наглость, презрение, неуважение, противление, злоба, ненависть и так далее. И только физическая боль может заставить этих несносных гаденышей считаться со взрослыми. Какой контраст с тем, что видят в ребенке любимые мной авторы и педагоги - Синити Сузуки, Росс Грин, Александр Нилл. Если кратко: эти трое верят в ребенка, в то, что он - достойное уважения и по природе своей доброе, хорошее существо.

И это еще не самая возмутительная часть. В следущем посте расскажу больше.

На каникулах наконец-то прочитала/дочитала несколько книжек, давно ожидавших своей очереди.

John Holt, How Children Fail Несмотря на название, которое меня по началу оттолкнуло, Холт пишет, скорее, о том, как школьная модель обучения добивается от учащихся результата, прямо противоположного желаемому: вместо понимания - запоминание на миг, генерирование ответов от балды, угождение учителю. Несмотря на то, что книга что-то вроде дневниковых записок американского учителя математики 60-х годов 20 века, проблемы эти актуальны по сей день, т.к. до сих пор школьники не понимают, что такое число, что действия сложить, вычесть, умножить, разделить - это не магические заклинания без логики и смысла, а взаимодействие чисел - не бессмыслица, требующая тупого зазубривания. ( Read more... )

Очень полезная брошюрка (всего 35 страниц) Луньков, Как помочь ребенку в учебе в школе и дома. Там обо всем по немногу - начиная от страхов родителей перед школой, о том, почему они считают оценки своих детей по предметам оценками своей родительской успешности. Несколько неплохих на мой взгляд практических советов как помочь, если ребенок не понимает, в т.ч. по нашему больному вопросу - математике. Сжато, кратко, по сути. Рекомендую.

Еще пара прочитанных книжек - одна пустопорожнее переливание с пропагандой пополам, другая меня возмутила до глубины души, что редкость. Не знаю, стоит ли о них вообще писать.

В третий раз перечитав "Взрывного ребенка" Росса Грина, и наблюдая за своими детьми, с каждым днем все больше убеждаюсь в том, как он прав в своем основном постулате: "Дети ведут себя хорошо, если могут.

Из книжки вообще сложно вырвать какие-то цитаты, в тексте много примеров диалогов, иллюстрирующих как стоит и как не стоит разговаривать с детьми. Но кое-что не могу не процитировать.

Метод поощрений и наказаний не помогает овладеть навыками адаптивности и эмоционального самоконтроля. Потому, что наказание или отказ в ожидаемом поощрении усиливают раздражение ребенка, а не снижают его. И потому, что, как вы могли заметить, неадаптивность родителей не способствует развитию адаптивности у ребенка. Этот феномен описывается простой формулой: неадаптивность + неадаптивность = взрыв. ( Read more... )

Книга Хаяо Миядзаки "ОТПРАВНАЯ ТОЧКА" (перевод mckuroske, осуществляется при поддержке сообщества miyazaki_ru, уже переведенные главы доступны для прочтения в сообществе по тэгу 1979-1996: Shuppatsu ten/Отправная точка).

Мало того, что Миядзаки - мой (теперь уже наш) любимый анимационный режиссер, его размышления об анимации не оставляют меня равнодушной, но кроме этого в книге масса ценных мыслей о детстве, детях, начальном образовании и о том, что действительно нужно детям.

Из предисловия "Куда идет страна"

Меня волнует, здоровы ли в нашей стране дети, веселы ли они, вот что.

Тикуси: А Вы все-таки считаете, что виновата начальная школа?
Миядзаки: Нет, с детского сада все это. Учить детей буквам в детском саду – значит, убить в них способность самостоятельно выражать свои мысли. Примерно в пятом классе, когда ребенок начинает придумывать повести, где сам выступает в качестве главного героя, ему на лоб – шлеп! - лепят клеймо «Не годен!», а от такого он уже не может оправиться.

( Read more... )
...достаточно обратить внимание на совершенно естественную вещь: человек прекрасно развивается сам как раз тогда, когда его предоставляют самому себе.

PS На ближайшее время моей мечтой будет приобрести английский перевод этой книги на Амазоне.

Судзуки - Воспитание талантов цитаты

После того как вы усвоили какое-то действие, его надо повторять вновь и вновь, чтобы добиться совершенства.

Бесполезно рассуждать о том, есть ли у человека какие-то задатки или они отсутствуют. Избавьтесь от этих мыслей и сами воспитывайте в себе талант. // Just do it. =)( Read more... )

Когда-то давным давно, когда только родилась Мари, мне подарили две книжки про воспитание - Спока "Ребенок и уход за ним" и Никитиных "Первый год, первый день" (интернета у меня тогда, считай, не было). Я и мой комплекс отличницы проштудировали обе книжки и ужаснулись. Обеим. ( Read more... )

Все хорошо, за исключением одного. Только я почувствовала землю под ногами в вопросах ухода за ребенком, тут же оказалось, что это все цветочки, по сравнению с потребностями более высокого, душевно-интеллектуального характера. Прекрасно, конечно, что Лерик не заболевает после того, как набегался в одних трусах или босиком в парке. Но как уговорить его надеть штаны, если ни одни из полудюжины его не устраивают так, как шорты? Зима же скоро!

Судзуки "Взращенные с любовью" цитаты

Именно Моцарт научил меня истинной любви, вере, доброте и красоте. и цитирует Моцарта "Я живу в любви со всеми. Лишь такая жизнь достойна того, чтобы прожить ее". // Сразу становится интересно где, когда и при каких обстоятельствах Моцарт мог это сказать. =)

Дети - это выражение жизни в самой чистой форме, потому что они искренне стремятся жить в любви и радости. Цель жизни людей должна состоять в том, чтобы любить и утешать ближнего. Этому учит Моцарт, и я верю в это.
( Read more... )

Вот одна история из книги "Взращенные с любовью" Синити Судзуки, которая меня бесконечно восхищает. Пересказ мой, цитата из книги выделена жирным.

Кодзи Тойода начал заниматься скипкой у Судзуки, когда ему было 3 года. Когда Судзуки переехал в Токио, семья Кодзи последовала туда же, чтобы Кодзи мог продолжать учиться. Вскоре началась война. Судзуки вынужден был, расставшись с женой до конца войны, переселиться в отдаленный городок, где работал на деревообрабатывающей фабрике. А Вальтрауд не могла выехать за пределы "немецкой деревни", куда переселили всех немцев, проживавших в то время в Японии. ( Read more... )