The Good, The Bad and the Guilty
Jan. 18th, 2010 08:39 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
mommyroxНачало возмущения
Курсивом цитаты, жирным - мой комментарий.
В первый же день учебы в сентябре новая учительница, мисс Пич [с англ. персик, также разг. красотка], сообщает детям следующее: "Я так рада, что мы с вами будем вместе трудиться. Нам будет очень весело, у нас с вами будет много интересных дел, мы будет рисовать фрески на всю стену. Мы будем гулять в парках и играть в разные игры... В общем, это будет интересный год. Вы меня полюбите, я полюблю вас, и жизнь превратится просто в праздник". Ее программа состоит из радости и развлечений, забавных занятий, которые для нее являются залогом приятия классом.
Первый день проходит хорошо... Но через три дня маленький Буч [с англ. грубиян, наглец] свешивается из-за стола, потому что желает знать, насколько далеко можно зайти с мисс Пич, [а также] ему хочется завоевать титул самого крутого парня в классе. ...он бросает ей вызов небольшим актом непослушания. Но мисс Пич менее всего желает конфликта... Она не принимает вызов Буча и предпочитает сделать вид, что не замечает невыполнения поставленной перед ним задачи. Так он выигрывает первое незначительное столкновение. Все в классе это видели: Буч вышел из битвы без единой царапины. На следующий день Мэтью проявляет более откровенное непослушание, но мисс Пич опять игнорирует этот акт неповиновения. Начиная с этого момента и далее хаос нарастает и усиливается. Каждый день ей приходится много кричать. Каждый новый проект, который она предлагает, сталкивается с саботажем из-за ее неспособности контролировать ситуацию. Ученики открыто проявляют свое презрение к ней. Они придумывают для нее клички и смеются над ее слабостями. Мисс Пич на переменках украдкой плачет и не может допоздна уснуть. Но она не знает, как установить контроль над классом, потому что не понимает, как она его утратила.
Что я здесь вижу: "смешались в кучу кони, люди". Если педагог хочет сделать процесс обучения интересным, это вовсе не означает, что он будет а) не способен заинтересовать детей своим предметом б) не способен вызвать у детей желание сотрудничать без угроз или в) не способен вообще поддерживать рабочий порядок иными, доступными педагогу средствами - дневник, родителей в школу или что там у них в Америке. Другими словами, интересное обучение не равно слабый педагог. Но автору же надо показать преимущества другого подхода. Вот какого:
В первый же день в школе миссис Джастис [с англ. справедливость, правосудие] говорит классу: "У нас с вами будет хороший год, и я рада, что вы мои ученики. Вы должны знать, что каждый из вас очень для меня важен. Надеюсь, что вы всегда будете задавать интересующие вас вопросы, и вам понравится учиться в этом классе. Я никому не позволю смеяться друг над другом, потому что это больно и неприятно. Я никогда не поставлю вас в неудобное положение намеренно, и я хочу быть вашим другом. Ну, а теперь, поскольку у нас с вами много работы, давайте начнем трудиться. Откройте, пожалуйста, учебники по математике на странице четыре".
...Копия Буча в этом классе дает через три дня о себе знать. Он едва заметно бросает вызов миссис Джастис, но ее нельзя застать врасплох. Она этого ждала и поэтому наносит ответный удар. [о, боже! Империя наносит ответный удар!] Он терпит поражение! Все в классе это поняли: не стоит нападать на миссис Джастис. Бедный Буч тоже об этом пожалел уже не раз. [интересно вот что: в книжке полно реальных, конкретных случаев из жизни, а тут никакой конкретики - что сделал Буч? каким образом его поразила миссис Джастис? чтобы заставить юного заводилу "пожалеть" и "не раз" о содеянном нужно как-то изощренно указать ему на его местовозле параши, проще говоря, унизить. просто выговор, два за поведение и вызов родителей не заставят "пожалеть", а скорей заставят тихо ненавидеть, имхо. в этом ли справедливость миссис Правосудие?]
После этого миссис Джастис обращается к классу с маленькой речью, которую специально приготовила на такой момент: "Каждому из вас следует понять кое-что. Ваши родители доверили мне ответственность за то, чтобы в этом году я научила вас некоторым важным вещам, и я не хочу их разочаровать. [понятно, да? перекладываем ответственность - это ваши мама и папа заставляют меня так с вами обращаться, мол, я-то добрая, но иначе вам не вдолбить "материала", а они с меня спросят.] Я должна подготовить вас к усвоению материала, который вы будете изучать на будущий год. Вот почему я не могу позволить никаким хвастунишками помешать моей работе. А теперь, если кто-нибудь попытается отвлечь класс от занятий, то скажу вам, что этот год будет для ваc тяжелым и мучительным. У меня много способов внести в вашу жизнь дискомфорт, и я без промедления использую эти способы. Есть вопросы? Нет? Хорошо, давайте вернемся к работе". [дискомфорт, да. Куда делось "Я никогда не поставлю вас в неудобное положение намеренно" из первой речи? т.е. "никогда" значит "до тех пор, пока вы меня не доведете"]
После этого миссис Джастис следует одному правилу, согласно которому она впервые улыбнется только на День благодарения. [у меня была такая учительница со 2 по 5 класс, она не улыбалась вообще никогда! лицо-маска] К ноябрю эта компетентная учительница достигает своей цели. Класс знает, что она круче, умнее и смелее, чем они сами. И.. они могут получить удовольствие от этого осознания. Она может несколько ослабить контроль, класс может вместе посмеяться, поговорить и поиграть. Но когда она говорит, что пора приниматься за работу, они выполняют повеление, потому что знают, что она может ужесточить условия... [Идеальные, маленькие рабы.] Класс отвечает ей глубокой любовью, которую все тридцать два ученика никогда не забудут. [Ну, что не забудут - это точно, вот что это любовь я сильно сомневаюсь. увидев спустя годы эту мою неулыбчивую учительницу на улице, я постаралась перейти на другую сторону, опустив глаза, чтобы меня не узнали случайно. ни разговаривать, ни даже поздороваться желания не возникло - только тот, детский, полу-животный страх.]
Дальше автор сожалеет, что телесные наказания отменили в школе, а они ведь могли бы "оказаться полезными по отношению к ученикам начальной школы", при этом я не понимаю как это совмещается с общей рекомендацией "лупить полезно от 1,5 до 6 лет", ведь в Америке начальная школа начинается после 6 лет. Еще он пишет, что хорошо бы руководство школы поддерживало "дисциплину и структурированность обучения", мол, "Тогда учитель не одинок в войне с тридцатью энергичными, хихикающими, болтливыми личностями, которые перевешивают его числом". Именно так, это война! Учитель не просто так в школу ходит - у него война, и не с невежеством, а с личностями. Потом он рассуждает о трудностях малоспособных учеников, и что такие, зачастую, становятся задирами, крикунами и правонарушителями. И о чудо: вместо того, чтобы спустить на очередного задиру миссис Джастис, предлагает учителям оценивать его старания и прогресс, а не конечный результат, который не может быть высоким. Да-да! Автор же верит в непогрешимость тестов IQ - узнал раз и навсегда свой уровень и не прыгай выше головы.
Вобщем, в этом месте мне захотелось порвать книжку в клочья, сжечь и развеять прах! Да! Такое святотатство над книгой совершить мне захотелось впервые в жизни. При том, что обычно я довольно спокойно могу читать и не соглашаться с автором. С тем же Нилом я не согласна как минимум по двум вопросам: отношение к религии и к сексу малолетних, и с Ибукой я бы поспорила, даже с Синити Судзуки я не согласна в вопросе выбора музыкального репертуара. Никогда еще книга о воспитании не вызывала у меня такого чувства неприятия к ее содержанию.
Курсивом цитаты, жирным - мой комментарий.
В первый же день учебы в сентябре новая учительница, мисс Пич [с англ. персик, также разг. красотка], сообщает детям следующее: "Я так рада, что мы с вами будем вместе трудиться. Нам будет очень весело, у нас с вами будет много интересных дел, мы будет рисовать фрески на всю стену. Мы будем гулять в парках и играть в разные игры... В общем, это будет интересный год. Вы меня полюбите, я полюблю вас, и жизнь превратится просто в праздник". Ее программа состоит из радости и развлечений, забавных занятий, которые для нее являются залогом приятия классом.
Первый день проходит хорошо... Но через три дня маленький Буч [с англ. грубиян, наглец] свешивается из-за стола, потому что желает знать, насколько далеко можно зайти с мисс Пич, [а также] ему хочется завоевать титул самого крутого парня в классе. ...он бросает ей вызов небольшим актом непослушания. Но мисс Пич менее всего желает конфликта... Она не принимает вызов Буча и предпочитает сделать вид, что не замечает невыполнения поставленной перед ним задачи. Так он выигрывает первое незначительное столкновение. Все в классе это видели: Буч вышел из битвы без единой царапины. На следующий день Мэтью проявляет более откровенное непослушание, но мисс Пич опять игнорирует этот акт неповиновения. Начиная с этого момента и далее хаос нарастает и усиливается. Каждый день ей приходится много кричать. Каждый новый проект, который она предлагает, сталкивается с саботажем из-за ее неспособности контролировать ситуацию. Ученики открыто проявляют свое презрение к ней. Они придумывают для нее клички и смеются над ее слабостями. Мисс Пич на переменках украдкой плачет и не может допоздна уснуть. Но она не знает, как установить контроль над классом, потому что не понимает, как она его утратила.
Что я здесь вижу: "смешались в кучу кони, люди". Если педагог хочет сделать процесс обучения интересным, это вовсе не означает, что он будет а) не способен заинтересовать детей своим предметом б) не способен вызвать у детей желание сотрудничать без угроз или в) не способен вообще поддерживать рабочий порядок иными, доступными педагогу средствами - дневник, родителей в школу или что там у них в Америке. Другими словами, интересное обучение не равно слабый педагог. Но автору же надо показать преимущества другого подхода. Вот какого:
В первый же день в школе миссис Джастис [с англ. справедливость, правосудие] говорит классу: "У нас с вами будет хороший год, и я рада, что вы мои ученики. Вы должны знать, что каждый из вас очень для меня важен. Надеюсь, что вы всегда будете задавать интересующие вас вопросы, и вам понравится учиться в этом классе. Я никому не позволю смеяться друг над другом, потому что это больно и неприятно. Я никогда не поставлю вас в неудобное положение намеренно, и я хочу быть вашим другом. Ну, а теперь, поскольку у нас с вами много работы, давайте начнем трудиться. Откройте, пожалуйста, учебники по математике на странице четыре".
...Копия Буча в этом классе дает через три дня о себе знать. Он едва заметно бросает вызов миссис Джастис, но ее нельзя застать врасплох. Она этого ждала и поэтому наносит ответный удар. [о, боже! Империя наносит ответный удар!] Он терпит поражение! Все в классе это поняли: не стоит нападать на миссис Джастис. Бедный Буч тоже об этом пожалел уже не раз. [интересно вот что: в книжке полно реальных, конкретных случаев из жизни, а тут никакой конкретики - что сделал Буч? каким образом его поразила миссис Джастис? чтобы заставить юного заводилу "пожалеть" и "не раз" о содеянном нужно как-то изощренно указать ему на его место
После этого миссис Джастис обращается к классу с маленькой речью, которую специально приготовила на такой момент: "Каждому из вас следует понять кое-что. Ваши родители доверили мне ответственность за то, чтобы в этом году я научила вас некоторым важным вещам, и я не хочу их разочаровать. [понятно, да? перекладываем ответственность - это ваши мама и папа заставляют меня так с вами обращаться, мол, я-то добрая, но иначе вам не вдолбить "материала", а они с меня спросят.] Я должна подготовить вас к усвоению материала, который вы будете изучать на будущий год. Вот почему я не могу позволить никаким хвастунишками помешать моей работе. А теперь, если кто-нибудь попытается отвлечь класс от занятий, то скажу вам, что этот год будет для ваc тяжелым и мучительным. У меня много способов внести в вашу жизнь дискомфорт, и я без промедления использую эти способы. Есть вопросы? Нет? Хорошо, давайте вернемся к работе". [дискомфорт, да. Куда делось "Я никогда не поставлю вас в неудобное положение намеренно" из первой речи? т.е. "никогда" значит "до тех пор, пока вы меня не доведете"]
После этого миссис Джастис следует одному правилу, согласно которому она впервые улыбнется только на День благодарения. [у меня была такая учительница со 2 по 5 класс, она не улыбалась вообще никогда! лицо-маска] К ноябрю эта компетентная учительница достигает своей цели. Класс знает, что она круче, умнее и смелее, чем они сами. И.. они могут получить удовольствие от этого осознания. Она может несколько ослабить контроль, класс может вместе посмеяться, поговорить и поиграть. Но когда она говорит, что пора приниматься за работу, они выполняют повеление, потому что знают, что она может ужесточить условия... [Идеальные, маленькие рабы.] Класс отвечает ей глубокой любовью, которую все тридцать два ученика никогда не забудут. [Ну, что не забудут - это точно, вот что это любовь я сильно сомневаюсь. увидев спустя годы эту мою неулыбчивую учительницу на улице, я постаралась перейти на другую сторону, опустив глаза, чтобы меня не узнали случайно. ни разговаривать, ни даже поздороваться желания не возникло - только тот, детский, полу-животный страх.]
Дальше автор сожалеет, что телесные наказания отменили в школе, а они ведь могли бы "оказаться полезными по отношению к ученикам начальной школы", при этом я не понимаю как это совмещается с общей рекомендацией "лупить полезно от 1,5 до 6 лет", ведь в Америке начальная школа начинается после 6 лет. Еще он пишет, что хорошо бы руководство школы поддерживало "дисциплину и структурированность обучения", мол, "Тогда учитель не одинок в войне с тридцатью энергичными, хихикающими, болтливыми личностями, которые перевешивают его числом". Именно так, это война! Учитель не просто так в школу ходит - у него война, и не с невежеством, а с личностями. Потом он рассуждает о трудностях малоспособных учеников, и что такие, зачастую, становятся задирами, крикунами и правонарушителями. И о чудо: вместо того, чтобы спустить на очередного задиру миссис Джастис, предлагает учителям оценивать его старания и прогресс, а не конечный результат, который не может быть высоким. Да-да! Автор же верит в непогрешимость тестов IQ - узнал раз и навсегда свой уровень и не прыгай выше головы.
Вобщем, в этом месте мне захотелось порвать книжку в клочья, сжечь и развеять прах! Да! Такое святотатство над книгой совершить мне захотелось впервые в жизни. При том, что обычно я довольно спокойно могу читать и не соглашаться с автором. С тем же Нилом я не согласна как минимум по двум вопросам: отношение к религии и к сексу малолетних, и с Ибукой я бы поспорила, даже с Синити Судзуки я не согласна в вопросе выбора музыкального репертуара. Никогда еще книга о воспитании не вызывала у меня такого чувства неприятия к ее содержанию.
