Teacher-Parent Meeting

[mommyrox]

Снова было родительское собрание. Чего собирались - ну, даже сложно сказать. Пообщаться. Это и хорошо с одной стороны, а с другой - пробки и погоды не располагают, мужа пришлось с работы сдернуть. И все это в Москве, в век информационных, не побоюсь этого слова, технологий, когда можно было просто всем email'ы или SMS разослать: "Последний день учебы 24, снова в школу 11. Для детей, у кого родители последнюю неделю перед НГ работают, есть группа продленного дня, но без питания, еду с собой. Форма заявления такая-то. Еще раз объясните детям, что дружить лучше так, чтобы без травм и переломов, хотя бы в школе. И про ПДД напомните, пусть лучше опоздают на урок, чем на красный свет бегать". Вот и вся информация по сути, остальное эмоции.

Нет, не плохие эмоции, общение это очень даже хорошо, я - за! Например, А.П. предупредила родителей, что оценки во второй четверти будут ниже, чем в первой. Это многих родителей у нас беспокоит, и даже больше, чем детей. Они, знаете, в шоке бывают, когда каждый вечер долбят что-нибудь с чадом, а на следующий день - тройка! И дневник папе показывать нельзя, а то он лечится сейчас, а если увидит дневник - все, тут же инфаркт, все лечение насмарку. Я не шучу сейчас, и вообще черным юмором не увлекаюсь - перессказываю близко к тексту. Поэтому предупреждение от А.П. очень кстати, чтобы родители морально подготовились, и объяснение не лишнее, мол, в первой четверти повторение, а во второй - новые темы, чтобы уж родители не сильно на деток наседали. А.П. она вообще наших деток очень оберегает - за что ей памятник давно пора ставить - в том числе от родительского гнева бережет. Кстати, об оценках. Стало ясно, как такое возможно: пол-дневника в двойках, а в четверти - 4/5. Оказывается, большая часть двоек до журнала не доходит, а оседает в дневнике - чисто мотивирующего плана двойки, только как напоминание ребенку "надо что-то делать". А родитель сейчас нервный, все двойки близко к сердцу воспринимает.

Жаловалась А.П. на отсутствие самостоятельности - детям по 10 лет, а у них еще частенько пролетают фразы "А мне мама не положила в портфель..." Кто-то до сих пор полагается на бабушку в плане записать/узнать домашнее задание. Ну, и некоторые родители не брезгуют своей рукой в тетради ребенка домашнюю работу выполнять. На мой взгляд - лучше двойка, чем вот так. Еще рассказала А.П., что класс дружный очень. Если кто ручку забыл, 15 человек тут же предложат запасную! Очень жаль будет, говорит, если их в пятом классе раскидают на профильные классы - как показывает опыт дружить в параллели получается плохо.

Кстати, о профильных классах - математический и гуманитарный (русский, литература, история, второй язык итальянский) предполагают шестидневку. Общеобразовательный класс - пятидневку. Честно говоря, итальянского хочется (и ребенке тоже), но шесть дней?! Я помню, когда у нас была шестидневка, тяжело. Лучше 7-8 уроков каждый день, чем суббота коту под хвост. В "А" классе многие родители выразили желание сменить школу по окончании началки, в "Б" - что хотят в среднюю школу перейти всем классом вместе, без разделения. Поэтому в нашем "В" родительский комитет еще задержался обсудить вопрос: плюсов от профильности практически никто не узрел, а минусов от дробления-перемешивания трех классов и шестидневки - масса. Обсудили, решили еще подумать, потом написать директору коллективное письмо, потом обговорить при встрече тет-а-тет.

После всего уже про своих личных детей с А.П. поговорили. Поинтересовалась, как там с таблицей умножения у Мари, а то вдруг только мне прогресс заметен. А вот и нет! А.П. сказала, что гораздо лучше, уже практически нет проблемы. Я поделилась, что мы делали, как учили. Из 5 присутствовавших только одна мама знала про умножение на 9 на пальцах, и совсем не знала о нем А.П. Не ужас-ужас, конечно, но забавно =) Кстати, еще одна подробность выяснилась - А.П. при всех ее педагогических и чисто человеческих плюсах все-таки считает, что есть вещи, которые надо сначала вызубрить, а потом понять. Типа знаешь таблицу умножения, хоть и не понимаешь, почему тут 54, а тут 56 - тебе уже гораздо проще учиться. На мой-то взгляд гораздо проще наоборот - понимать.


В общем, душевно пообщались, решили, что надо чаще встречаться, в том числе в неформальной обстановке, и выпить, например, вместе чаю с желающими родителями =)

Comments

[tanu-atyasowa.livejournal.com]

ой, пока в школах дойдут до имейлов..... не знаю сколько времени пройдет...
у меня у самой, в школе, в то время, когда везде уже есть тырнет, до сих пор ни компа ни тырнета)))

[mommyrox.livejournal.com]

ну, в школе-то да - проблема встает с обеспечением компьютерами. но родители-то! родители все в энторнетах и при мобилах =)

директор смешное рассказывал еще - мол, с будущего года министры постановили, что первоклашки должны сидеть каждый при персональном компьютере. финансов, конечно, на это дело выделить - это уже не их головная боль, но новые стандарты министры подписали. смешно, с одной стороны, а с другой - понимаешь, что денег на эти "стандарты" будут тянуть с родителей, скорей всего.

[tanu-atyasowa.livejournal.com]

стопроцентов с родителей! Я с ужасом думаю как я своих детей в школу поведу...

А вообще да, можно было бы- как-то группироваться и устраивать скайпконференции что ли)) тем более погода вообще не располагает ни к прогулкам ни к поездкам...

кстати про таблицу умножения - я тоже сначала зазубрила наизусть, выбора не было... и спотыкалась постоянно, а потом уже когда обнаружила таблицу Пифагора - поняла что там и к чему! И пришла к выводу, что в школе так специально придумали - все время запутывать, а на мои вопросы почему - никто никогда не отвечал. В общем странный мир..

[mommyrox.livejournal.com]

"в школе так специально придумали - все время запутывать, а на мои вопросы почему - никто никогда не отвечал"

аналогичные чувства были, угу. на вопросы типа "почему", большинство моих учителей имели неприятную привычку отвечать "вы уже должны это знать" и "это я вас буду спрашивать - почему". поэтому мы очень быстро выкинули этот вопрос из репертуара, вместе со всеми остальными вопросами заодно. ибо чревато.

[tanu-atyasowa.livejournal.com]

Вот именно, чревато! А как быть если школа - это ну вро де как основа, фундамент для будущего.
Я сама сменила 3 школы.. и вот у меня была любимая школа, вторая по счету - вот там отвечали на все мои вопросы, поощряя любознательность и желание разобраться. Вот там именно ХОТЕЛОСЬ учиться и никто слово "ботан" в слух не произносил. Двоечники тянулись к нам, отличникам, а мы помогали, просто так, просто потому, что может они сами не могут разобраться. И списывая, они задавали вопросы как ты получила этот ответ, и в отоге объясняешь и человек понимает. И учителя тоже в случае чего поясняли. Там вообще учителя были и есть просто необыкновенные. Даже математичка, и та, не смотря ни на что, умела достучаться до всех. Даже если приходилось объяснять тему 2-3 раза. И, к примеру, со мной, у меня с математикой всю жизнь странности - все равно хоть немного, но чтоб я не писала на автомате. по заученным формулам - она именно объясняла. И я понимала! Не с первого раза, но все же...
Там нам разрешали говорить,выражать свои мысли. Поощряли стенгазеты...
В Московской школе я поразилась безразличию. Отбили всякое желание показывать, что у меня есть свое мнение. Никто никогда не отвечал на вопросы, отвечая вот именно так, как ты написала. И никакого тепла - ничего.
И выпускаясь из школы, запомнила только тот школьный период, который был именно во 2 школе. Остальные просто поражают своей холодностью. И увы, такое уже теперь будет скорее всего постоянно и везде. Опять же жалко детишек....
Хотя моя нынешняя школа очень похожа на дружелюбную и теплую, жаль что она коррекционная и не все дети сюда могут попасть.

[mommyrox.livejournal.com]

Как тут быть - это большой и трудный вопрос для меня. Мне проще в том плане, что я не жду от школы, что "они там всему должны научить". А у нас в классе таких родителей "ожидающих" большинство. У меня требования к школе гораздо ниже, особенно после нашего многострадального начала в первом классе Хорошей Английской Школы. Мне бы только, чтобы ребенок не терял способность откликаться на новое с интересом, не утрачивал любознательности, пытливости ума, не боялся искать, пробовать, ошибаться, снова пробовать, несмотря на ошибки. Если при этом она кое-как справляется с программой - тоже хорошо. Но программа мне видится не самым важным делом во всей этой чехарде.

Пока у нас началка и А.П. - я спокойна. Что будет в 5-м классе - трудно представить. Но у нас всегда остается вариант уйти на домашнее обучение и приходить в школу только за аттестациями. Раньше только я была на это настроена, в последнее время Мари тоже задумывается.

[moon-lake.livejournal.com]

про ожидания к школе - разделяю )))

[tanu-atyasowa.livejournal.com]

вообще у тебя хороший и правильный подход - я это тоже разделяю! И полностью согласна.
На счет надомного.. даже не знаю... может в 5 классе будет еще лучше учительница? Ждать и верить так сказать...

[mommyrox.livejournal.com]

В пятом будет много разных учителей, и классного руководителя дети будут видеть пару раз в неделю в лучшем случае, а не как сейчас А.П. у них с утра и до вечера (если на продленке). Нет, я надеюсь на лучшее безусловно. Тем более, что Мари очень социальный человек, она готова терпеть какие-то школьные заморочки ради того, чтобы продолжать общаться с дорогими ее сердцу друзьями и учителями. Но некоторые факторы уже начинают перевешивать этот для нее важный, социальный момент: ранние подъемы - пытка, а второй смены не будет, у нас директор в этом плане принципиально против (жаворонок, наверное), унизительные ремарки и непонятные требования, граничащие с капризами, от некоторых учителей, то, что все-таки их пытаются всех подогнать под оценочную линейку тоже ее раздражает (но это система такая, тоже не переделаешь), необходимость выполнять задания, смысла которых она не понимает, и/или не испытывает интереса (стихи учить, например) и так далее. Оно все копится, копится...

[tanu-atyasowa.livejournal.com]

Школа - это проверка на прочность! Кстати вот быть совой очень трудно!!! Никто не понимает этого, особенно директор!
Ранние вставания это наверно самый кошмарный ужас, который вспоминается от школы...Только и остается как надеяться на лучшее... И может со временем что-то изменится. Хотя эту систему мало что изменит

[mommyrox.livejournal.com]

Что-то меняется в школе - некоторые вещи и люди меня очень радуют. Другие - как мастодонты из советского прошлого, законсервированные и совершенно не изменившиеся, и это печально. Время, проведенное в их классе, выкинуто на ветер, но выбора-то нет. Директор вот сокрушался вчера - если бы, говорит, была очередь у меня на преподавателей труда мальчикам! О, мы бы такого наворотили. Так нет желающих вообще! Мальчикам предлагают по желанию посещать занятия по кулинарии и шитью вместе с девочками. Зато регулярно звонят 70-летние старушки "А мы бы еще поработали".

Но медленней всего меняются почему-то родители... хотя вроде бы мои ровесники, чуть старше, чуть младше. а школа (не во всем, но во многом) формируется под влиянием того, что родители от нее ждут. Министры министрами, а учителям и директору каждый день приходится с родительскими ожиданиями дело иметь.

[tanu-atyasowa.livejournal.com]

даа, про родителей ты меня конечно удивила.. странно, что они такие не меняющиеся, может они такие из за своих родителей? Или может они считают что если в школе отличник, то и в любой универ поступит? Не понимаю...
Моя мама с нами вот, как и ты со своей дочкой - она искренне радовалась успехам, но не помню, чтоб прям очень требовала именно 5 и все, не волнует как и каким образом...

"Советские" учителя это да- не меняются вообще! Ну у них просто идеалы другие...
у меня кстати в школе дефектолог есть - ну просто крутейшая женщина, так она меня спросила - есть ли у меня дети.. ну и когда выяснилось, что я все таки хочу детей, она сказала - рожать детей в такую страну?? да вы с ума сошли. При этом я вижу, какая она нежная с нашими детишками....

[moon-lake.livejournal.com]

я лично своих детей не в страну рожала, а в свою семью :)))

[tanu-atyasowa.livejournal.com]

ну я примерно так и ответила, на что мне рассказали, что страна ужасна, она не заботится ни о детях, ни о семье, ни о чем. Я промолчала. Потому как спорить не очень хочется.

[mommyrox.livejournal.com]

хехе, моя мама точно такими же словами на каждую мою беременность реагировала =)

[tanu-atyasowa.livejournal.com]

нет ну конечно это все ерунда! Дети- это счастье! и все равно в какой стране -главное воспитать как следует

[moon-lake.livejournal.com]

очень интересный пост для меня, спасибо!
хоть нам еще не раньше чем через 2 года в школу со старшим, но уже начинаю морально готовится.
а то с суровой социальной действительностью мы практически не сталкиваемся - детсад частный, на поликлинику забили...

Болезненная фиксация родителей на оценках у меня всегда вызывала недоумение. Что такое должно случиться в сознании родителя, чтобы восприятие своего ребенка у него сузилось до ширины дневника с оценками, которые чужие люди поставили ему неизвестно за что? (ведь не всегда оценки ставят за знания, часто ведь за поведение, прилежание, личные качества... моей сестре как-то влепили пару за то, что она учтельницу поправила - та сделала ошибку...)
Я думаю над этим феноменом и прихожу к выводу, что такие родители, видимо, в свое время сами были нарушены оценками - школьными ли, другими ли. И просто сам факт "плохая оценка" будит в их душе кучу болезненных комплексов, которые, не доходя до уровня осознания, выливаются в угрозу инфаркта и педагогические этюды на тему "учись лучше, сволочь".

[moon-lake.livejournal.com]

еще зацепило, конечно, про вещи-которые-нужно-вызубрить-не понимая.
пройдет 7-10 лет, и мы получим из такого школьника примерного члена общества, который верит-во-всё-о-чем-говорит-телевизор...

[mommyrox.livejournal.com]

Это в А.П. комплекс отличницы говорит =) Я тоже многие вещи именно так воспринимала, пока до меня как-то не дошло, что понимать гораздо проще, чем запоминать, не понимая. "Дорога" короче, ответы точнее, меньше вероятность ошибиться на ерунде.

[moon-lake.livejournal.com]

ну да.
осознанное действие дает лучшие результаты.
есть такая байка про знаменитого пианиста - то ли про Рубинштейна, то ли про Скрябина - что когда он тренировал беглость игры и параллельно читал книжку - результаты были намного хуже, чем когда он полностью отдавался процессу игры на инструменте.
Т.е. механическое действие всегда менее эффективно, чем действие с полной сознательной включенностью.
Можно эту поучительную историю доче рассказать ;)

[mommyrox.livejournal.com]

про этот феномен (родители воспринимают оценки ребенка в школе, как оценку своей родительской состоятельности) классно написал некто Луньков, в маленькой брошюре "Как помочь ребенку в учебе в школе и дома" (в сети есть). У меня было ощущение, что он прямо с натуры, с родителей нашего класса это писал =)

[moon-lake.livejournal.com]

ха, так я вышла на контрольный ответ!
в дневник пятерочку поставьте пожалста.