Do What I Want And I'll Pay You

[mommyrox]

Еще одна интересная воспитательная идея, которая на мой взгляд работает совершенно в обратную сторону от желаемой, звучит примерно так: Я, мама-папа, работаю, чтобы было на что жить, есть-пить, одеваться, а твоя работа, сын-дочь, состоит в том, чтобы учиться/ходить в детсад.

Это только кажется, что есть здесь какое-то здравое зерно. На самом деле это махровая ложь. Ребенок ходит в детсад, потому что родители на работе (в силу своих обстоятельств и ограничений) и не могут ни присматривать за ним дома, ни с собой взять. А вовсе не потому, что ребенок тоже там работает - выполняет какой-то общественно-полезный труд. В отношении школы та же самая ситуация. Польза от настоящего ученья (а не видимости учебной деятельности) в первую очередь для того, кто учится. Всему остальному обществу (включая родителей) безусловно удобнее заниматься своими делами, зная, что ребенки где-то там под присмотром обученных педагогов "заняты делом", а не рассматриванием потолка.

Мой отец - приверженец идеи работа у взрослых = детсад у малышей или школа у детей постарше - практиковал в течение нескольких лет материальное вознаграждение за наши с братом оценки в школе. Схемы выплат для меня и брата были разные, ну, потому что Леша у нас был умный и спортивный, а я - творческая личность =) Я в братнину схему не въезжала, там какие-то очень сложные бонусы были с умножением на коэффициенты в отношении четвертных, полугодовых и годовых оценок. А моя схема была простая - NN-ая сумма в неделю, если неделя без троек (ну и без двоек, понятное дело). Больше никаких карманных денег у нас с братом не было. До внедрения схемы выплат я училась на 4 и 5, страшно переживала по поводу других оценок, потому что позор и ужас-ужас. Брат был круглым отличником. После внедрения схемы я все так же училась на 4 и 5 и начала хитрить, чтобы в дневнике не оказывалось других оценок. Брат... по ходу обозлился на несколько невыплат из-за несправедливых по его мнению оценок (вместо предмета за шуточки с места) и еле закончил школу, и то, только потому, что его туда папа на машине возил вплоть до старших классов (а потом он все равно умудрялся прогуливать).

Выводов я, пожалуй, делать не буду, у меня слишком уж выборка маленькая =) Но, мне кажется, каждый ребенок подсознательно чувствует вот эту ложь, чувствует, что школа это не работа. На работе взрослым платят совершенно чужие люди, которым от мамы-папы что-то нужно, но только мама-папа заплатят за красиво переписанное из учебника упражнение по русскому языку, совершенно не нужное никому другому. И неважно, будет ли школа просто вменяться ребенку как обязанность, или станет оплачиваемой обязанностью, он понимает (я это понимала когда-то), что работы он не выполняет и платить ему не за что: он не приносит пользы, а занимается никому не нужной, бессмысленной с его точки зрения деятельностью с единственной целью - не путаться у взрослых под ногами. Кому как, а мне претит идея материально компенсировать ребенку чувство бесполезности, которое внушается ему той деятельностью, которую я ему навязываю. В большинстве своем дети, которые мне встречались (не только мои собственные), хотят быть полезными взрослым, а я им как бы говорю "Нет, ты бесполезен, и мне тут не нужен, только мешаешь! Иди, поучись еще быть полезным, недоросль."


Перечитала написанное. Сумбур какой-то вышел.

Comments

[mommyrox.livejournal.com]

это здорово, что минуса нет... единственное, что мне не нравится - это именно сравнение с другими. чтобы быть лучшим в чем-то, нужны все остальные, которые будут хуже тебя. с одной стороны опасность, что ребенок станет надменным, будет мерить друзей по их месту в оценочном рейтинге и по количеству грамот, а с другой - постоянная необходимость справляться с тем, что во всем остальном ты первым не стал. настолько ли необходимо это сравнение? это соревнование? этот стресс? я, конечно, по себе сужу, но мне соревнования и соперничество не нравились в школе, а только раздражали.

[hettie-lz.livejournal.com]

Знаете, это очень интересный вопрос. Я задумалась: просто можно по-разному относиться к чужим победам и достижениями. Можно переживать, почему не я, а можно - радоваться за других. И то, в каком ключе ребенок будет это воспринимать, зависит от окружающих взрослых, правда ведь?

Вспомнила один маленький эпизод - по внешним проявлениям никак не связанный с тем, что мы тут обсуждали, но вот - вспомнилось. Гостила у нас как-то летом девочка Кира, и было ей тогда, я думаю, что 14 лет (или 15? нет, пожалуй, все же 14). Анна и Влад всегда участвовали во всех местных "открытых" соревнованиях по кроссу, я с ними, как правило, не ездила, но когда оно было близко, то приходила болеть. И вот пошли мы с Кирой болеть за наших. Ну так все нормально, все своим чередом, а потом, когда уже Анна с Владом давно пробежали и отдышались, Кира вдруг с изумлением спрашивает: А что это они? А "они" - зрители - изо всех сил аплодируют последним приближающимся к финишу. Это они зачем- почему? - спрашивает Кира. Я ей говорю: для того, чтобы поддержать. Этим бегунам было очень трудно, они не самые сильные, и всех передовых уже поприветствовали, уже накал соревнования спал, так что им бежать еще труднее. Поэтому зрители всегда поддерживают тех, кто бежит последним: аплодируют им, кричат ободряющие слова - ведь они все-таки, ДОБЕЖАЛИ! Кира очень удивилась и потом долго это обдумывала. Сказала, что не могла бы себе такого даже представить. Сказала: "У нас бы это выглядело, как издевательство". Вот так вот...

[mommyrox.livejournal.com]

какой хороший эпизод.