I'm a Bad Mother, I thought
Nov. 3rd, 2010 09:06 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
mommyroxОдна из причин, почему я раньше ничего не писала о наших с Лериксоном трудностях, в том, что я чувствовала себя плохой матерью. Нет, я понимала, конечно, что это неконструктивно, что я делаю все, что могу и знаю, но чувство все равно никуда не девалось. Это ощущение провала, неудачи и какой-то беспомощности что ли.
Я знала, что логопеды не берутся работать с малышами, тем более вроде нашего, которые на месте не сидят ни минуты. А беспокоиться я начала, когда Лерику было года два. Мари в этом возрасте уже рассказывала наизусть стихи, пела песни, рисовала сюжетные картинки, и наблюдать за этим всем на видеозаписях и не сравнивать было очень трудно. Ну, и на плохую память я пока не жалуюсь. До поры можно было списывать на то, что "все мальчики начинают говорить позже", потом и это перестало помогать.
А что же я делала все это время, пока не наткнулась на Грина, на "Маленькие ступеньки"? Я не сидела сложа руки, конечно, но все мои усилия разбивались об особенности Леркиного характера.
С 8 месяцев мы ходили на разные Монтессори-занятия. Многое он выполнял охотно, вообще находил удовольствие в занятиях с материалами, но в кругу ему было явно скучно, как только он научился бегать, он просто перестал сидеть с другими малышами. В "Смайлике" был один педагог - Оксана - у нее был тихий и волшебный голос, за ней Лерик был готов повторять все-все упражнения, хоть в кругу, хоть за пределами. Но продолжалось это счастье недолго, Оксана ушла в другой "Смайлик", территориально очень для нас неудобный. А у Лериксона проснулась какая-то болезненная застенчивость - уходило по полчаса на то, чтобы уговорить его войти в комнату!
Ну, ладно Монтессори, это раз, максимум два в неделю. А дома что? Чего я только не пробовала.
Стихи - всякие ладушки, Барто, Михалковы - нет, не интересно. Закрывал мне рот ладошкой. Был один стишок про Паучка, который некоторое время пользовался популярностью, потом его постигла та же участь. Возмущенное "Не!" на все мои попытки.
Песенки - никаких колыбельных не надо! Никаких песен тоже!
Рисовать - все ручки, карандаши, фломастеры только бросать. Ни на какие уговоры и "давай покажу, вот так надо" не поддавался. На доске с магнитной крошкой тоже не интересно. ТОЛЬКО СЕЙЧАС (в 4 года) появляются редкие рисунки, желание что-то намалевать. Сегодня он мне нарисовал кастрюлю с рисом, и я даже догадываюсь почему =) Лепка, оригами, аппликация - весь около художественный ручной труд Лерику не интересен до сих пор.
Читать книжки - никакие! У нас дома тонны детских книг, картонных, для ванны и всяких разных. Ничего не интересно! Попытки почитать вслух пресекались очень просто - отобрать книжку и швырнуть ее через всю комнату. Даже когда мы читали Марусе, ему это не нравилось. Потом он стал листать комиксы Марусины, сам. До сих пор невозможно ему прочитать какую-то историю. Точно так же он не любил кукольные представления по мотивам "Репки" или еще чего на занятиях Монтессори. Сидеть и слушать сказку он не может и не хочет до сих пор. Иногда мне удается ему рассказать Репку, Курочку Рябу или Колобка, когда он засыпает. Не часто.
Даже мультфильмы, как визуальные сказки, его заинтересовали далеко не сразу. И первый кто его внимание "поймал" был Миядзаки, "Рыбка Поньо", где вначале довольно долго вообще никто ни слова не говорит, просто движутся картинки, морские твари и прочая живность. Это был первый мульт, который он посмотрел от начала до конца. Из него взял первые несколько слов и фраз.
Тогда я решила - не идет традиционный путь, попробуем иначе. Раз ему так нравятся материалы на Монтессори, можно их организовать и дома, чтобы больше занимался. Специфические эти вкладыши и цилиндры мы покупать не стали, но все, что можно было сделать на дому, сделали. Емкости для переливания, пересыпания, посуда кукольная, фасоль двух цветов, горох круглый, песочница, удочка с магнитом, кружочки-квадратики из счетного материала для складывания в копилку, погремушки из бутылок от шампуня и так далее до бесконечности.
Всем этим он с удовольствием занимался. И в физическом развитии не отставал. Но речь как-то не двигалась с мертвой точки. Прогресс был, но такой медленный и незаметный, что нужно быть матерью, чтобы его замечать. А моя мама, например, которая видела внука раз в полгода, каждый раз впадала в панику - он совсем не говорит, его надо к врачу! К врачу, конкретно к невропатологу, я не хотела идти, так как с участковым невропатологом знакома, и она мне не нравится, а к платному сходить у нас не было финансовой возможности. Муж как раз оказался без работы, долги росли, и понятно, что это тоже не способствовало оптимизму.
Как нашелся путь "наружу" из этого тупика, я уже писала в самом начале этой серии постов. Но до "Ступенек" казалось, что я уже все перепробовала, и ничего не помогает. И, конечно, все от того, что я плохая мать. Что с этим делать, как заниматься с ребенком было не понятно совершенно.
Я знала, что логопеды не берутся работать с малышами, тем более вроде нашего, которые на месте не сидят ни минуты. А беспокоиться я начала, когда Лерику было года два. Мари в этом возрасте уже рассказывала наизусть стихи, пела песни, рисовала сюжетные картинки, и наблюдать за этим всем на видеозаписях и не сравнивать было очень трудно. Ну, и на плохую память я пока не жалуюсь. До поры можно было списывать на то, что "все мальчики начинают говорить позже", потом и это перестало помогать.
А что же я делала все это время, пока не наткнулась на Грина, на "Маленькие ступеньки"? Я не сидела сложа руки, конечно, но все мои усилия разбивались об особенности Леркиного характера.
С 8 месяцев мы ходили на разные Монтессори-занятия. Многое он выполнял охотно, вообще находил удовольствие в занятиях с материалами, но в кругу ему было явно скучно, как только он научился бегать, он просто перестал сидеть с другими малышами. В "Смайлике" был один педагог - Оксана - у нее был тихий и волшебный голос, за ней Лерик был готов повторять все-все упражнения, хоть в кругу, хоть за пределами. Но продолжалось это счастье недолго, Оксана ушла в другой "Смайлик", территориально очень для нас неудобный. А у Лериксона проснулась какая-то болезненная застенчивость - уходило по полчаса на то, чтобы уговорить его войти в комнату!
Ну, ладно Монтессори, это раз, максимум два в неделю. А дома что? Чего я только не пробовала.
Стихи - всякие ладушки, Барто, Михалковы - нет, не интересно. Закрывал мне рот ладошкой. Был один стишок про Паучка, который некоторое время пользовался популярностью, потом его постигла та же участь. Возмущенное "Не!" на все мои попытки.
Песенки - никаких колыбельных не надо! Никаких песен тоже!
Рисовать - все ручки, карандаши, фломастеры только бросать. Ни на какие уговоры и "давай покажу, вот так надо" не поддавался. На доске с магнитной крошкой тоже не интересно. ТОЛЬКО СЕЙЧАС (в 4 года) появляются редкие рисунки, желание что-то намалевать. Сегодня он мне нарисовал кастрюлю с рисом, и я даже догадываюсь почему =) Лепка, оригами, аппликация - весь около художественный ручной труд Лерику не интересен до сих пор.
Читать книжки - никакие! У нас дома тонны детских книг, картонных, для ванны и всяких разных. Ничего не интересно! Попытки почитать вслух пресекались очень просто - отобрать книжку и швырнуть ее через всю комнату. Даже когда мы читали Марусе, ему это не нравилось. Потом он стал листать комиксы Марусины, сам. До сих пор невозможно ему прочитать какую-то историю. Точно так же он не любил кукольные представления по мотивам "Репки" или еще чего на занятиях Монтессори. Сидеть и слушать сказку он не может и не хочет до сих пор. Иногда мне удается ему рассказать Репку, Курочку Рябу или Колобка, когда он засыпает. Не часто.
Даже мультфильмы, как визуальные сказки, его заинтересовали далеко не сразу. И первый кто его внимание "поймал" был Миядзаки, "Рыбка Поньо", где вначале довольно долго вообще никто ни слова не говорит, просто движутся картинки, морские твари и прочая живность. Это был первый мульт, который он посмотрел от начала до конца. Из него взял первые несколько слов и фраз.
Тогда я решила - не идет традиционный путь, попробуем иначе. Раз ему так нравятся материалы на Монтессори, можно их организовать и дома, чтобы больше занимался. Специфические эти вкладыши и цилиндры мы покупать не стали, но все, что можно было сделать на дому, сделали. Емкости для переливания, пересыпания, посуда кукольная, фасоль двух цветов, горох круглый, песочница, удочка с магнитом, кружочки-квадратики из счетного материала для складывания в копилку, погремушки из бутылок от шампуня и так далее до бесконечности.
Всем этим он с удовольствием занимался. И в физическом развитии не отставал. Но речь как-то не двигалась с мертвой точки. Прогресс был, но такой медленный и незаметный, что нужно быть матерью, чтобы его замечать. А моя мама, например, которая видела внука раз в полгода, каждый раз впадала в панику - он совсем не говорит, его надо к врачу! К врачу, конкретно к невропатологу, я не хотела идти, так как с участковым невропатологом знакома, и она мне не нравится, а к платному сходить у нас не было финансовой возможности. Муж как раз оказался без работы, долги росли, и понятно, что это тоже не способствовало оптимизму.
Как нашелся путь "наружу" из этого тупика, я уже писала в самом начале этой серии постов. Но до "Ступенек" казалось, что я уже все перепробовала, и ничего не помогает. И, конечно, все от того, что я плохая мать. Что с этим делать, как заниматься с ребенком было не понятно совершенно.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2010-11-11 10:35 am (UTC)Смайлик - мы ходили в тот, что на Большой Никитской - как клуб для ребенка меня устраивает всем, из 5-6 педагогов, которые нам там попадались в разное время, пожалуй, только одной я была не очень довольна, но это, скорее, мое личное восприятие. Очень нравятся их чаепития (надо, правда, уточнять, не во всякое время у них после занятий чаепитие предполагается), и Леркин просто обожал эти посиделки. Среда у них очень хорошо спланирована, педагоги квалифицированы, на голову выше всех, с кем я сталкивалась в другом Монтессори-клубе. Даже при полной группе детей всегда уделялось немного времени конкретно моему ребенку, при том, что он непростой в общении, всегда были какие-то советы, рекомендации, ответы на мои вопросы. Занятия мама+малыш предполагались для детей до 3 лет, но нам пошли навстречу, и мы ходили до не полных 4х. Единственный минус - это цена вопроса =) Но в этом они не виноваты, Леркин половину занятия мог проторчать в коридоре, стесняясь зайти, или отказаться заходить в здание, было обидно выкидывать деньги на ветер.
Да, игры с мячом, пирамиды из кубиков - все это шло либо плохо, либо никак не шло. Он играл мячом исключительно ногами, в моей семье уже 3 поколения футболистов, так что мы не удивлялись, и не уделяли особого внимания ловле мяча руками, не хочет, и ладно, а это, как оказалось, важный этап. Не исключаю, что мелкая моторика тормозится, пока не освоено это хватательное движение, координация на уровне локтевого сустава и кистей рук. Когда стали заниматься, интереса поначалу у сына не было, стали привлекать старшую к играм. Я потом еще напишу, как привлекаю всю семью к развитию Леркиных навыков, самой бы меня на все не хватило =)
Домановская методика с карточками меня никогда не особенно вдохновляла, но я как-то сделала для Лериксона с дюжину карточек просто так, посмотреть на его реакцию. У него тогда уже были первые слова, я сделала карточки с тем, что его интересовало: еда, велосипед, дети, домики.. Думала расширять активный словарный запас, ага. Сначала он просто их раскидывал и топтал, потом как-то принес мне карточку с тарелкой рисовой каши и молча (или мыча, не помню) отдал мне. А он уже тогда мог назвать рис - "ис", я перепугалась, что он совсем замолчит и будет только посредством карточек общаться =) Карточки убрали до поры, теперь, когда речевой негативизм нам уже не страшен, карточки опять буду задействовать для изучения тем еда, транспорт и т.д. Насчет языка жестов - мне подруга рассказывала, что она так с дочерью после тяжелой родовой травмы смогла найти общий язык, они в Австралии в специальном центре этому обучались. Но я не смогла найти толковой литературы по жестам ни в магазинах у нас, ни в интернетах.
no subject
Date: 2010-11-11 11:13 am (UTC)no subject
Date: 2010-11-11 11:23 am (UTC)