Why Not an A

[mommyrox]

Леркинс, похоже, готовится зажигать в новогоднюю ночь, он уже неделю, как перешел на ультра-совиный режим. Сейчас он еще не проснулся, потом около 5 вечера у него как бы "дневной сон", а потом в начале первого ночи начинается движуха! Когда в третьем часу ночи он все же засыпает, то до рассвета спит тревожно, возится и поскуливает, крепко засыпая только когда на улице начинает светать.

Воспользуюсь затишьем перед бурей, так сказать, напишу про Мари. На днях случайно повстречалась с ее учительницей английского А.А. С любимой учительницей, кстати, по любомому английскому. Один из немногих предметов в школе, в которых Марисабель видит смысл и получает удовольствие. И вот А.А. возмущается: "Почему, Марина, у тебя не пять по английскому? Ну, почему? Потому что забывает постоянно тетрадь (рабочую, в которой надо заполнять там что-то), когда не забывает тетрадь, забывает сделать в ней домашнее задание. Но все делает на уроке! И всегда знает ответ! И должно же быть пять, но четыре, потому что надо взять себя в руки, собраться и блистать уже! Ведь если за третью четверть не пять, то и годовой пятерки не будет".

Мари выглядела немного напуганной, не понимала, а в чем собственно проблема, куды бечь вот прям щас на каникулах-то, оценки же уже все выставлены. А я все слушаю и улыбаюсь, и мне чесслово так весело. Потому что я только накануне озаботилась полюбопытствовать, что там в дневнике, хотя их выдали на прошлой неделе. А там одна единственная пятерка среди четверок - в первой четверти была по физ-ре, в этой - по литературному чтению. Кстати, о литературе.

Это была пытка всегда для Мари читать, что не нравится (я такая же) или учить стихи. Сколько было слез "Зачем нужна вообще эта литература?!" Поэтому ребенок пошел другим путем - она "выразительно читает". Есть у них такой вид заданий на уроке "Выразительное чтение". И рисует иллюстрации к...- тоже легкая пятерка. Тем самым компенсирует двойки за невыученные стихи и "плавание" при ответе на вопросы к нечитанному тексту.

Техника чтения у нее к слову отличная - и скорость, и интонация, хоть щас на сцену! При том, что дома чего-то художественного она почти не читает. К 10 годам (а читает она лет с шести с небольшим) у нее за плечами ДВЕ прочитанные самостоятельно книжки - Коралина Геймана и Про Гену и Чебурашку Успенского. Еще выборочно какие-то из Сказок Австралии и Океании, гавайские. Бесчисленные комиксы не считаю - журнал на полчаса, от корки до корки. Когда ей нужно или интересно что-то - читает без напряга, но не так, чтоб взять томик с полки, почитать в удовольствие. Ей нужны были пословицы на какую-то тему - она прочитала за вечер (практически ночером) весь "Словарь пословиц и поговорок" - 200 страниц А4. Он, конечно, детский, на каждой странице 2-3 пословицы плюс комментарии и картинки, но за вечер?! Причем над душой никто не стоял, сама, сама. А еще Марисабель совершенно не напрягает, какой текст читать. Она постоянно сует нос в мои книжки, без картинок и диалогов, ее не пугает "многа-букв" и обилие непонятных слов и терминов. Прочитав страницу, другую, комментирует. "Мне интересно, что ты читаешь," - говорит. "И зачем ты это читаешь". Не "о чем", а "зачем". Любит, чтобы я ей почитала, абсолютно неважно что: из теории развития нервной системы и мозга, или что-то детско-художественное.

Ну, так вот. А про английский я не переживаю. Пятерка в четверти или в году - это совершенно неважно. А.А. я, конечно, этого не сказала, покивала головой, поулыбалась. Важно, что Мари нравится английский, что она постоянно поет что-то на инглише, рассказывает, что делали на уроке. Недавно про сравнительные степени прилагательных на кухне вещала - с таким воодушевлением, что пришлось ей позадавать незнакомых прилагательных для образования этих степеней! Разве не кайф?!