спасибо за подсказку, интересные материалы! я эти кубики крышки и обмен "валют" попробую с младшим, мы только начинаем сейчас счет с ним, а у Мари с этим проблем как раз нет. даже с настоящей валютой. мы из путешествий привозили разных денег и монет, и ей никогда не было сложно представить, что вот за это можно получить некоторое количество рублей, а за это - другое.
именно в практических, жизненных задачах она прекрасно справляется с математикой. например, когда наша общая с ней подруга сказала - Мари! я хочу тебе сделать подарок на день рождения, и у меня на это есть 600 рублей. Пойдем в магазин типа "Бантики-бусики-заколочки", и ты сама себе выберешь все, что хочешь, на эту сумму". меньше чем за 15 минут она набрала охапку девочкового счастья! там были вещи за 120, 135 рублей и на еще какие-то некруглые суммы. более того, она у кассы до того, как ей начали пробивать товар, сообщила, что тут ништяков на 610 рублей, но 10 рублей она добавит из своих карманных. это был конец первого класса, насколько я помню, они тогда оперировали только двузначными числами.
где-то я читала об этом, вот тут немного есть: http://www.as2x2.com/node/70 у нее трудности с переводом слов в цифры, и с пониманием того, как слова отображают взаимоотношения этих цифр. в подавляющем большинстве случаев схема, рисунок задачи помогает эту трудность преодолеть. у нее для этого есть специальный блокнот даже. но иногда этого недостаточно, как в случае с превращением молока в масло.
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
no subject
Date: 2010-11-27 12:39 pm (UTC)именно в практических, жизненных задачах она прекрасно справляется с математикой. например, когда наша общая с ней подруга сказала - Мари! я хочу тебе сделать подарок на день рождения, и у меня на это есть 600 рублей. Пойдем в магазин типа "Бантики-бусики-заколочки", и ты сама себе выберешь все, что хочешь, на эту сумму". меньше чем за 15 минут она набрала охапку девочкового счастья! там были вещи за 120, 135 рублей и на еще какие-то некруглые суммы. более того, она у кассы до того, как ей начали пробивать товар, сообщила, что тут ништяков на 610 рублей, но 10 рублей она добавит из своих карманных. это был конец первого класса, насколько я помню, они тогда оперировали только двузначными числами.
где-то я читала об этом, вот тут немного есть: http://www.as2x2.com/node/70 у нее трудности с переводом слов в цифры, и с пониманием того, как слова отображают взаимоотношения этих цифр. в подавляющем большинстве случаев схема, рисунок задачи помогает эту трудность преодолеть. у нее для этого есть специальный блокнот даже. но иногда этого недостаточно, как в случае с превращением молока в масло.