Спасибо за ссылку, прочитал "Плач математика". Это весьма созвучно нашим идеям (мы ведем проект "Нестандартное мышление"). К сожалению, автор не упомянул ни Гарднера со Смаллианом, ни Боброва с Левшиным, ни Игнатьева с Кордемским, не говоря уже о Перельмане - классиков жанра "занимательной математики". Я уж не говорю о Клайне и его знаменитой дилогии.
Вроде бы я читал внимательно...
Странно, потому что говоря о модернизации курса математики в школе, игнорировать огромный пласт уже имеющихся разработок как-то некомильфо.
И немного занесло автора, на мой взгляд, в разделе "Геометрия". Как-то выпал из его поля внимания тот факт, что геометрия учит ДОКАЗЫВАТЬ. Учит видеть системы "Данные - цель - путь - обоснование пути". Геометрия здорово прочищает мозг - в смысле наводит там порядок. Люди учатся отделять главное от второстепенного и видеть связь и обоснование мыслей.
А не владея этой ТЕХНИКОЙ мышления, невозможно решать ни одну творческую задачу, невозможно приступать к освоению никакого массива знаний и т.д.
А то, что в школьной программе нет по-настоящему взрывающих мозг (а без этого творческую личность не воспитать) разделов математики - теории множеств, теории вероятности, я уж не говорю о топологии (сколько можно организовать детям интересных минут, если обсуждать с ними проблему четырех красок или вместе с ними резать по средней линии лист Мебиуса!!!) - эо действительно преступление...
Жаль только, что под этим соусом математику сейчас вообще будут выкидывать из программы. Хорошо Гарднер этого уже не увидит...
Если Вас вдруг заинтересуют наши разработки, то вот ссылки:
http://vkontakte.ru/club17436249 - группа в Контакте http://nlzg.ucoz.ru/ - наш сайт
Статья "К вопросу о роли популяризаторов науки в современном мире": http://gorynych-007.livejournal.com/1887.html
С Уважением, Змей Горыныч, преподаватель логики и популяризатор науки
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
no subject
Date: 2011-01-01 09:45 pm (UTC)К сожалению, автор не упомянул ни Гарднера со Смаллианом, ни Боброва с Левшиным, ни Игнатьева с Кордемским, не говоря уже о Перельмане - классиков жанра "занимательной математики".
Я уж не говорю о Клайне и его знаменитой дилогии.
Вроде бы я читал внимательно...
Странно, потому что говоря о модернизации курса математики в школе, игнорировать огромный пласт уже имеющихся разработок как-то некомильфо.
И немного занесло автора, на мой взгляд, в разделе "Геометрия". Как-то выпал из его поля внимания тот факт, что геометрия учит ДОКАЗЫВАТЬ. Учит видеть системы "Данные - цель - путь - обоснование пути". Геометрия здорово прочищает мозг - в смысле наводит там порядок. Люди учатся отделять главное от второстепенного и видеть связь и обоснование мыслей.
А не владея этой ТЕХНИКОЙ мышления, невозможно решать ни одну творческую задачу, невозможно приступать к освоению никакого массива знаний и т.д.
А то, что в школьной программе нет по-настоящему взрывающих мозг (а без этого творческую личность не воспитать) разделов математики - теории множеств, теории вероятности, я уж не говорю о топологии (сколько можно организовать детям интересных минут, если обсуждать с ними проблему четырех красок или вместе с ними резать по средней линии лист Мебиуса!!!) - эо действительно преступление...
Жаль только, что под этим соусом математику сейчас вообще будут выкидывать из программы. Хорошо Гарднер этого уже не увидит...
Если Вас вдруг заинтересуют наши разработки, то вот ссылки:
http://vkontakte.ru/club17436249 - группа в Контакте
http://nlzg.ucoz.ru/ - наш сайт
Статья "К вопросу о роли популяризаторов науки в современном мире": http://gorynych-007.livejournal.com/1887.html
С Уважением,
Змей Горыныч,
преподаватель логики и популяризатор науки