From the Depths

Инглиш за 6й класс сдан - ура-ура. Четыре, потому что грамматика (как и в прошлом году) хромает. В прошлом году Маруся мне ответственно заявляла, что да-да, надо будет в следующий раз побольше грамматикой позаниматься. И что? А то, что в этом году она отказалась вообще открывать учебник. Категорически. Ну, в итоге грамматику она согласилась поковырять в пресловутом Мерфи (этому учебнику потрепанному лет больше, чем Марусечке, гг). Он прекрасный, с т.з. английского, но с точки зрения экзамена, конечно, не дотягивает Кэмбридж до нашей родной специфики... Темы сочинили за неделю до экзамена, ей досталась тема про школу - ага, расскажи о своих любимых предметах и одноклассниках. Рассказать-то рассказала то, что мы насочиняли, но пока мы это сочиняли вынесла мне весь мозг - это же не прааааавда! я терпеть не могу говорить непраааавду! почему мои одноклассники со мной больше не друууужат, только одна Д. пришла на встреееечу, а все говорили, что меня не забуууудут.. и рыдать принималась несколько раз по этому поводу.. Короче, несмотря на - чтение, перевод, пересказ вновь прочитанного и тема - это все на 5, грамматический тест - 3. Среднее арифметическое 4. Марисабель счастлива, что не 2 =) По-моему независимость от оценок уже выработана почище моей. Я-то думала что - что ей не помешает пятерка для позитивного настроя на грядущую математику.. Короче, мне пора прокачивать дзэн.

Про диктант по русскому потом напишу как-нибудь. Сейчас у нас начался самый ужас - в понедельник математика. Я уже писала, кажется, что мы решили все, что учитель указал из учебника, плюс две тетрадки Беденко, плюс несколько "боссов", которых я собирала с миру интернета по нитке, плюс еще купила две тетради Интеллект-центра (неплохие оказались), их частично. Количество переходит в качество, но очень-очень медленно... В итоге что... ну, из положительного хочу заметить, что дыры началки все же подлатали... Перво-наперво таблица умножения, конечно же! Апплодисменты, бурные продолжительные овации! Потом в столбик умножать и делить Мари научилась, в том числе десятичные дроби.. Простые уравнения типа 2х+5=15 решить сможет, в том числе с десятичными. А вот если там будет вместо плюса умножение/деление - ммм... не уверена. Тем более умножение/деление на какое-нибудь 0,1, где произведение меньше сомножителей, а частное наоборот больше делимого, делителя.. Ооо! Это разрыв шаблона моментально. "Так не может быть!" и слезы из глаз натуральные... Так что "босс" уравнений не повержен до сих пор - несколько попыток закончились неудачей, при запросе "может еще раз попытаешься?" паника... С задачами вообще швах. С ними всегда было не просто, но чем дальше в лес, тем толще, как известно, партизаны. Задачи на составление уравнений (что обещали в контрольной) - по нулям... Из 6 задач сегодня для одной смогла сама составить уравнение правильно, но посчитать иксы х+х*2 не смогла уже, получалось 4х у нее.. Разобрали две однотипные задачи, третью, говорю, давай сама.. Что?! Опять такую же?! Ну так просто же должно быть - они все одинаковые. Нет, не просто!! Не могу сама, не понимаю! Только что понимала.. Другие цифры - не понимаю... В общем, шансы поют-поют, что-то вроде "А напоследок я скажу..." А! еще на позитивной ноте - формулы площади и объема помнит, хорошо же! =)

Ах да! и еще. MEMO TO ME: В период предъэкзаменной лихорадки никогда и ни за что не ставить ребенку ничего нового-полезного на комп. Поставила на свою голову Scratch. Это очень клево и очень здорово (спасибо опять же френды, что подсказали!!!), и Маруся готова зависать в нем часами. НО! Мне же совестно ее отрывать от такой классной штуки за ради наших математических баранов!!!