![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Chinese Parenting Style? Whatever!
"Китайские родители", говорите? (тут по-русски) Очень смешно! Да, у нас таких пол-страны =) Вполне себе россияне, даже не китайские иммигранты. Нет, правда. Ну, половина родителей Марусиного класса так точно. Да что за примерами далеко ходить - я тоже такая была, совсем недавно.
It's just an entirely different parenting model. // Прямо так и хочется сказать: Oh, really? Постоянно с этой моделью сталкиваюсь. Родители-перфекционисты, затюканный ребенок - медалист, дипломант, лауреат конкурсов. Ну, сейчас меньше сталкиваюсь, так как больше не вращаюсь в тех кругах, где эти "плюшки" наивысшая и единственная ценность. А в чуть сглаженной форме - весьма распространенная в России модель родительства.
I lost my voice yelling. // Ой, я тоже орала, да. Вот это все, что там про музыку - да, да, было и у нас, пока Мари ходила в музыкалку, и я с ней дома занималась. Орала я, ровно как та китайская мать-тигрица, потому, что я знаю, что она может! А потом... Потом мне попался Судзуки, со своей нетипичной восточной моделью обучения музыке. И я вдруг поняла, что у моего ребенка, у этой маленькой женщины целая жизнь впереди, сможет она вот эту пьесу "Воробей" осилить или не сможет - это в долгосрочной перспективе такая ерунда, которая не стоит мучений, не стоит шантажа, угроз и испорченных отношений. Музыка не стоит мучений! И даже мастерство, успех, признание не стоят. Музыка от этого страдает больше всего, потому что музыка должна быть удовольствием.
...as a parent, one of the worst things you can do for your child's self-esteem is to let them give up. // А я теперь убеждена, что позволить ребенку бросить одно занятие, взяться за другое, пробовать, ошибаться, делать выбор, принимать решения, иногда "катастрофические", жить с последствиями своего выбора - это самое лучшее, что родитель может сделать для ребенка. Да, есть границы - для меня здоровье и безопасность это те вещи, в которых принимаю решение я, это моя зона ответственности. И даже тут, чем старше ребенок, тем больше я ей объясняю, что и почему, и даю свободу. Переходить улицу самостоятельно. Возвращаться домой из школы самостоятельно. Гулять во дворе без присмотра. Что есть, в чем ходить, с кем дружить.
Ну, и по ходу разделения на родителей-западников и родителей восточного воспитания, я теперь ни там, ни сям, как та обезьяна - и умная, и красивая, хехе. Из моих записей о Марусиных школьных трудностях можно было бы подумать, что я типично "китайская мать", сижу, долдоню, пока не усвоит. Но меня не интересуют отметки. Они меня развлекают =) Не интересуют успехи, грамоты и прочие "финтифлюшки". Меня интересуют навыки, интересует увлеченность ребенка предметом, интересует ее радость и воодушевление не от пятерки, поставленной кем-то там, а от того, что у нее что-то получилось, и она это заметила сама. И я больше не ору =) Почти.
Я и не "западник" - никогда я не смирюсь с тем, что у моего ребенка что-либо не получается так, как она того хочет. Не я хочу для нее, а она - для себя! Тем более, если ее это расстраивает, если она начинает думать о себе, что "тупая" или "неумеха". Нет, не буду я ее хвалить и утешать "ничего страшного, подумаешь!" Если она хочет, чтобы глаза у ее нарисованной феи Винкс были похожи на мультяшный оригинал, я сяду и покажу - где, как, что, симметрию и ассиметрию. Разберу с ней вместе, в каком месте можно рисунок упросить, и сходство не пострадает, а где важные детали лучше сохранить. Я буду, как сегодня, пытать толстовский текст и разбирать спряжения глаголов. И глаза Винкс, я считаю, ни чуть не менее важны, чем таблица умножения и спряжения глаголов!
It's just an entirely different parenting model. // Прямо так и хочется сказать: Oh, really? Постоянно с этой моделью сталкиваюсь. Родители-перфекционисты, затюканный ребенок - медалист, дипломант, лауреат конкурсов. Ну, сейчас меньше сталкиваюсь, так как больше не вращаюсь в тех кругах, где эти "плюшки" наивысшая и единственная ценность. А в чуть сглаженной форме - весьма распространенная в России модель родительства.
I lost my voice yelling. // Ой, я тоже орала, да. Вот это все, что там про музыку - да, да, было и у нас, пока Мари ходила в музыкалку, и я с ней дома занималась. Орала я, ровно как та китайская мать-тигрица, потому, что я знаю, что она может! А потом... Потом мне попался Судзуки, со своей нетипичной восточной моделью обучения музыке. И я вдруг поняла, что у моего ребенка, у этой маленькой женщины целая жизнь впереди, сможет она вот эту пьесу "Воробей" осилить или не сможет - это в долгосрочной перспективе такая ерунда, которая не стоит мучений, не стоит шантажа, угроз и испорченных отношений. Музыка не стоит мучений! И даже мастерство, успех, признание не стоят. Музыка от этого страдает больше всего, потому что музыка должна быть удовольствием.
...as a parent, one of the worst things you can do for your child's self-esteem is to let them give up. // А я теперь убеждена, что позволить ребенку бросить одно занятие, взяться за другое, пробовать, ошибаться, делать выбор, принимать решения, иногда "катастрофические", жить с последствиями своего выбора - это самое лучшее, что родитель может сделать для ребенка. Да, есть границы - для меня здоровье и безопасность это те вещи, в которых принимаю решение я, это моя зона ответственности. И даже тут, чем старше ребенок, тем больше я ей объясняю, что и почему, и даю свободу. Переходить улицу самостоятельно. Возвращаться домой из школы самостоятельно. Гулять во дворе без присмотра. Что есть, в чем ходить, с кем дружить.
Ну, и по ходу разделения на родителей-западников и родителей восточного воспитания, я теперь ни там, ни сям, как та обезьяна - и умная, и красивая, хехе. Из моих записей о Марусиных школьных трудностях можно было бы подумать, что я типично "китайская мать", сижу, долдоню, пока не усвоит. Но меня не интересуют отметки. Они меня развлекают =) Не интересуют успехи, грамоты и прочие "финтифлюшки". Меня интересуют навыки, интересует увлеченность ребенка предметом, интересует ее радость и воодушевление не от пятерки, поставленной кем-то там, а от того, что у нее что-то получилось, и она это заметила сама. И я больше не ору =) Почти.
Я и не "западник" - никогда я не смирюсь с тем, что у моего ребенка что-либо не получается так, как она того хочет. Не я хочу для нее, а она - для себя! Тем более, если ее это расстраивает, если она начинает думать о себе, что "тупая" или "неумеха". Нет, не буду я ее хвалить и утешать "ничего страшного, подумаешь!" Если она хочет, чтобы глаза у ее нарисованной феи Винкс были похожи на мультяшный оригинал, я сяду и покажу - где, как, что, симметрию и ассиметрию. Разберу с ней вместе, в каком месте можно рисунок упросить, и сходство не пострадает, а где важные детали лучше сохранить. Я буду, как сегодня, пытать толстовский текст и разбирать спряжения глаголов. И глаза Винкс, я считаю, ни чуть не менее важны, чем таблица умножения и спряжения глаголов!
no subject
no subject
(no subject)
(no subject)
(no subject)
no subject
Кстати, меня статья вдохновила. Я знаю, что я либеральна до попустительства, и уже потихоньку пора что-то с этим делать. Школа на горизонте, спорт, музыка - пора и заставлять уже учиться. Возможность все перепробовать и бросить, если не понравится - это важно, но, правильно написано, ребенок захочет бросить, как только возникнут первые трудности, а они возникнут. Теперь я знаю, что нужно делать)
(no subject)
no subject
Нет,конечно,никакой вседозволенности ребенку не надо-у меня рамки несколько жестче,чем здоровье и безопасность,я очень стараюсь еще воспитывать нормы поведения(уверена,что Вы тоже,просто забыли упомянуть это)-в любом общественном месте сейчас встречаются дети,чьи родители этого не сделали-их видно и слышно за версту,все стараются встать подальше,да?
А занятия-родитель определяет,в каком направлении двигаться.И движет эту неповоротливую тачку,куда считает нужным.
И ведь бывает еще,что плох не предмет,а учитель!
Мы бросили скрипку из-за учительницы,которая детку 6-ти лет по полчаса только стоять учила правильно.
И после этого на музыку бегали радостные,пока не стало нужно сидеть у пианино около часа,чтобы выучить,тогда мне пришлось прессовать.
При этом музыка у нас для общего развития и для трудолюбия,к 12-ти,видимо бросим-в художку пойдем обязательно.
Я думаю-важно на нужном этапе развития дать ребенку подходящее занятие.И глупо потом упираться в это же занятие-ходи,раз начал.
В 4 полезна хореография,а в 5 хорошо начинать английский-тогда к 7 формируется бурная любовь ко всему,что написано по-русски и ребенок уроки делает сам и с удовольствием.
И самое важное мое открытие:орать вообще не надо!
Никакой разницы нет!Чесслово!
Сказать негромко "милая,мы садимся заниматься"-в 30-ый раз ничуть не менее эффективно,чем проорать это,сажая связки.
Не сама придумала,в детском доме подсмотрела-если педагогу нельзя орать и он не орет-дети слушаются голоса.
А эмоции надо отделять от процесса.
Нет,у меня не все время получается,я тоже ору периодически,но я не связываю с этим наши достижения.
(no subject)
(no subject)
(no subject)
(no subject)
(no subject)
no subject
:)))))))
хорошее название для статьи про помощь ребенку учиться без упора на отметки
(no subject)
no subject
(no subject)
(no subject)
(no subject)
(no subject)