![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Entry tags:
Do What I Want And I'll Pay You
Еще одна интересная воспитательная идея, которая на мой взгляд работает совершенно в обратную сторону от желаемой, звучит примерно так: Я, мама-папа, работаю, чтобы было на что жить, есть-пить, одеваться, а твоя работа, сын-дочь, состоит в том, чтобы учиться/ходить в детсад.
Это только кажется, что есть здесь какое-то здравое зерно. На самом деле это махровая ложь. Ребенок ходит в детсад, потому что родители на работе (в силу своих обстоятельств и ограничений) и не могут ни присматривать за ним дома, ни с собой взять. А вовсе не потому, что ребенок тоже там работает - выполняет какой-то общественно-полезный труд. В отношении школы та же самая ситуация. Польза от настоящего ученья (а не видимости учебной деятельности) в первую очередь для того, кто учится. Всему остальному обществу (включая родителей) безусловно удобнее заниматься своими делами, зная, что ребенки где-то там под присмотром обученных педагогов "заняты делом", а не рассматриванием потолка.
Мой отец - приверженец идеи работа у взрослых = детсад у малышей или школа у детей постарше - практиковал в течение нескольких лет материальное вознаграждение за наши с братом оценки в школе. Схемы выплат для меня и брата были разные, ну, потому что Леша у нас был умный и спортивный, а я - творческая личность =) Я в братнину схему не въезжала, там какие-то очень сложные бонусы были с умножением на коэффициенты в отношении четвертных, полугодовых и годовых оценок. А моя схема была простая - NN-ая сумма в неделю, если неделя без троек (ну и без двоек, понятное дело). Больше никаких карманных денег у нас с братом не было. До внедрения схемы выплат я училась на 4 и 5, страшно переживала по поводу других оценок, потому что позор и ужас-ужас. Брат был круглым отличником. После внедрения схемы я все так же училась на 4 и 5 и начала хитрить, чтобы в дневнике не оказывалось других оценок. Брат... по ходу обозлился на несколько невыплат из-за несправедливых по его мнению оценок (вместо предмета за шуточки с места) и еле закончил школу, и то, только потому, что его туда папа на машине возил вплоть до старших классов (а потом он все равно умудрялся прогуливать).
Выводов я, пожалуй, делать не буду, у меня слишком уж выборка маленькая =) Но, мне кажется, каждый ребенок подсознательно чувствует вот эту ложь, чувствует, что школа это не работа. На работе взрослым платят совершенно чужие люди, которым от мамы-папы что-то нужно, но только мама-папа заплатят за красиво переписанное из учебника упражнение по русскому языку, совершенно не нужное никому другому. И неважно, будет ли школа просто вменяться ребенку как обязанность, или станет оплачиваемой обязанностью, он понимает (я это понимала когда-то), что работы он не выполняет и платить ему не за что: он не приносит пользы, а занимается никому не нужной, бессмысленной с его точки зрения деятельностью с единственной целью - не путаться у взрослых под ногами. Кому как, а мне претит идея материально компенсировать ребенку чувство бесполезности, которое внушается ему той деятельностью, которую я ему навязываю. В большинстве своем дети, которые мне встречались (не только мои собственные), хотят быть полезными взрослым, а я им как бы говорю "Нет, ты бесполезен, и мне тут не нужен, только мешаешь! Иди, поучись еще быть полезным, недоросль."
Перечитала написанное. Сумбур какой-то вышел.
Это только кажется, что есть здесь какое-то здравое зерно. На самом деле это махровая ложь. Ребенок ходит в детсад, потому что родители на работе (в силу своих обстоятельств и ограничений) и не могут ни присматривать за ним дома, ни с собой взять. А вовсе не потому, что ребенок тоже там работает - выполняет какой-то общественно-полезный труд. В отношении школы та же самая ситуация. Польза от настоящего ученья (а не видимости учебной деятельности) в первую очередь для того, кто учится. Всему остальному обществу (включая родителей) безусловно удобнее заниматься своими делами, зная, что ребенки где-то там под присмотром обученных педагогов "заняты делом", а не рассматриванием потолка.
Мой отец - приверженец идеи работа у взрослых = детсад у малышей или школа у детей постарше - практиковал в течение нескольких лет материальное вознаграждение за наши с братом оценки в школе. Схемы выплат для меня и брата были разные, ну, потому что Леша у нас был умный и спортивный, а я - творческая личность =) Я в братнину схему не въезжала, там какие-то очень сложные бонусы были с умножением на коэффициенты в отношении четвертных, полугодовых и годовых оценок. А моя схема была простая - NN-ая сумма в неделю, если неделя без троек (ну и без двоек, понятное дело). Больше никаких карманных денег у нас с братом не было. До внедрения схемы выплат я училась на 4 и 5, страшно переживала по поводу других оценок, потому что позор и ужас-ужас. Брат был круглым отличником. После внедрения схемы я все так же училась на 4 и 5 и начала хитрить, чтобы в дневнике не оказывалось других оценок. Брат... по ходу обозлился на несколько невыплат из-за несправедливых по его мнению оценок (вместо предмета за шуточки с места) и еле закончил школу, и то, только потому, что его туда папа на машине возил вплоть до старших классов (а потом он все равно умудрялся прогуливать).
Выводов я, пожалуй, делать не буду, у меня слишком уж выборка маленькая =) Но, мне кажется, каждый ребенок подсознательно чувствует вот эту ложь, чувствует, что школа это не работа. На работе взрослым платят совершенно чужие люди, которым от мамы-папы что-то нужно, но только мама-папа заплатят за красиво переписанное из учебника упражнение по русскому языку, совершенно не нужное никому другому. И неважно, будет ли школа просто вменяться ребенку как обязанность, или станет оплачиваемой обязанностью, он понимает (я это понимала когда-то), что работы он не выполняет и платить ему не за что: он не приносит пользы, а занимается никому не нужной, бессмысленной с его точки зрения деятельностью с единственной целью - не путаться у взрослых под ногами. Кому как, а мне претит идея материально компенсировать ребенку чувство бесполезности, которое внушается ему той деятельностью, которую я ему навязываю. В большинстве своем дети, которые мне встречались (не только мои собственные), хотят быть полезными взрослым, а я им как бы говорю "Нет, ты бесполезен, и мне тут не нужен, только мешаешь! Иди, поучись еще быть полезным, недоросль."
Перечитала написанное. Сумбур какой-то вышел.
no subject
no subject
Я, бывает, говорю старшему, детсадовцу, когда он артачится насчет ходить в садик - папа, мол, ходит на работу, у меня дома дела, а ты в садике. Не вкладываю в это контекст сад=работа, а пытаюсь донести, что у каждого свои задачи.
Папа ваш - непризнанный гений материальной стимуляции )))
Платить за оценки в школе - хм... Мои родители вообще в дневник почти не заглядывали, я даже расписывалась за маму - с ее ведома... В итоге у меня не было никакой фиксации на оценках, училась на 4 и 5, особо гордится тут тоже повода не вижу...
И бонусы за домашние дела тоже считаю порочной практикой. Есть семья, ты часть семьи, помогаешь как можешь общему делу - мытьем ли посуды, хожденьем ли в садик... А если не помогаешь - это не значит, что ты гад, а значит просто, что остальным придется труднее.
no subject
no subject
no subject
Папа у меня вообще непризнанный гений от воспитания =)
про мое отношение к домашним делам я писала некоторое время назад:
http://mommyrox.livejournal.com/68644.html и
http://mommyrox.livejournal.com/69355.html
no subject
В итоге я поступила в университет, отучилась там и со страху чуть не защитила дисстертацию )))
no subject
no subject
НО каждое родительское собрание я убеждаюсь, что подавляющему большинству родителей оценки нужны! нужны доски почета с фото отличников, дипломантов конкурсов поделок и прочие регалии их пионерского детства... а от этих регалий всего один шаг до материального (денежного) вознаграждения.
no subject
*шепотом: по-моему, школа ваще к учению не имеет отношенья... это просто инструмент социализации... впихивание ребенка в рамки нашего корявого общества*
no subject
no subject
Но, если бы школы не было, то и бонуса бы не было :)
no subject
это как награждать спортсменов за олимпийские медали - я считаю, очень странная практика. спортсмен всегда стремится к лучшему результату, к высшей награде - то, что ему обещают за медаль квартиру или автомобиль модной марки, нисколько не добавляет к его мотивации на победу, а возможно и обесценивает его искреннее желание победить. и дает право всякому
дуракумалосмыслящему человеку сказать "Ну, конечно, за квартиру-то и я бы расстарался на медаль!"no subject
я бы тоже просто так давала, зачем эту привязку строить?
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
Вспомнила один маленький эпизод - по внешним проявлениям никак не связанный с тем, что мы тут обсуждали, но вот - вспомнилось. Гостила у нас как-то летом девочка Кира, и было ей тогда, я думаю, что 14 лет (или 15? нет, пожалуй, все же 14). Анна и Влад всегда участвовали во всех местных "открытых" соревнованиях по кроссу, я с ними, как правило, не ездила, но когда оно было близко, то приходила болеть. И вот пошли мы с Кирой болеть за наших. Ну так все нормально, все своим чередом, а потом, когда уже Анна с Владом давно пробежали и отдышались, Кира вдруг с изумлением спрашивает: А что это они? А "они" - зрители - изо всех сил аплодируют последним приближающимся к финишу. Это они зачем- почему? - спрашивает Кира. Я ей говорю: для того, чтобы поддержать. Этим бегунам было очень трудно, они не самые сильные, и всех передовых уже поприветствовали, уже накал соревнования спал, так что им бежать еще труднее. Поэтому зрители всегда поддерживают тех, кто бежит последним: аплодируют им, кричат ободряющие слова - ведь они все-таки, ДОБЕЖАЛИ! Кира очень удивилась и потом долго это обдумывала. Сказала, что не могла бы себе такого даже представить. Сказала: "У нас бы это выглядело, как издевательство". Вот так вот...
no subject
no subject
no subject
no subject
очень и очень интересно было бы послушать и поучаствовать. будет?
no subject