схемы мы разные пробовали, они слишком абстрактны что ли. "магическое" превращение 2 в 6, или 69 в 3 в восприятии дочери требует столь же "магических" математических действий каких-нибудь. я почему собственно кашу взяла, потому что она видела и знает, почему ее становится больше после варки, тогда как процесс сбивания масла она не наблюдала. на какой-то момент удалось убрать "магический" фактор, и она считала литры каши и стаканы гречки как вполне реальные вещи, не пытаясь просто делать что-то с числами, что удобно (умножать на два, например).