стрелки-схемы и наглядность - это да.
иначе вообще ни одна задача не решается. это мы стали применять на самом раннем этапе, еще в первом классе. не понимаешь задачу - нарисуй ее. сразу масса проблем отпала. но вот сейчас они работают с 4-5 значными числами, и тут совсем тяжко. допустим, вчерашнюю задачу с гигантскими прямоугольниками, пришлось решать показав ребенку новости про гигантские торты, занесенные в книгу рекордов Гиннеса. иначе вообразить прямоугольник с шириной 9 метров не выходит, а такие вот факты с положительным эмоциональным зарядом, не имеющие никакого отношения к сути задачи, ей почему-то всегда помогают. то есть это даже не наглядность, а скорее фантазирование на тему.