mommyrox: (Default)
Я все-таки нашла, где у Грина перечислены социальные навыки (в восьмой главе), которых вероятней всего недостает Лериксону. И еще пару списков и цитат (кое-что мне объясняющих) заодно выпишу для себя.Read more... )
mommyrox: (Default)
Что-то я так хотела написать, так хотела... что села и забыла! Ах, да. Что все мои любимые авторы про воспитание пишут по сути об одном и том же.

Гордон, Грин, Гинот, Фабер/Мазлиш, Викофф/Юнелл, и даже Кволс. Называют только по-разному, либо это издержки перевода. Активное слушание Гордона, оно же сочувствие у Грина, оно же у Гинота со товарищи в том, чтобы позволить ребенку испытывать все чувства, в том числе негативные. Метод решения проблем "без проигравших", метод совместного решения проблем, метод "одной лодки" - в сущности одно и то же.

Удивительным образом все эти авторы соглашаются и в отношении низкой эффективности методов поощрения и наказания, внедрения разных там баллов, бонусов, наклеек и подарков за хорошее поведение, лишение сладкого, ТВ, компьютера - за плохое. Прекрасно помню в свое детство, как я ненавидела эту систему "ценников" на все, что я делаю или не делаю. При этом мои родители не особо увлекались поощрительной стороной, максимум - похвала в устной форме, а все больше специализировались по наказательной. Помню, как иногда "просчитывала" в уме - так, за это мне, скорей всего, достанется так-то и так-то, но если не узнают, то игра стоит свеч. Вместо того, чтобы просчитывать рискованность и возможные последствия самого предприятия, думаешь только о том, что тебе за это будет после от родителей, и как бы получше спрятать концы в воду. Сплошная партизанщина =) Наши против ваших. Не хочу таких отношений со своими детьми.
mommyrox: (Default)
"Взрывного ребенка" Грина я первый раз прочитала года полтора назад, если не больше. С тех пор перечитывала раз пять. И, наконец, поняла, чего мне не хватает. Подробностей! Грин пишет преимущественно для детей школьного возраста, которые уже могут сносно говорить, а не чирикать. И действительно, с Марусиными заморочками гриновский "план Б" работает прекрасно, недостающие навыки (он их называет стабилизаторами) развиваются у нее попутно сами собой. А с Лериком они сами собой не развиваются, и "план Б" хоть и работает, но сильно "прихрамывает". Потому что из трех шагов плана - сочувствие, выявление проблемы, приглашение к разговору для решения проблемы - Лерик может принять первое, послушать второе, но на третье он не способен, как я ни старайся. И тут на помощь пришли "Маленькие ступеньки". =)

Под катом навыки, отсутствующие или неразвитые у взрывных детей, списком (потом буду на него ссылаться) и анализ того, каких из этих навыков не хватает у моих детей. Как "Маленькие ступеньки" мне помогают работать с гриновскими навыками, расскажу в следующем посте, и так длинновато вышло.Read more... )
mommyrox: (Default)
В третий раз перечитав "Взрывного ребенка" Росса Грина, и наблюдая за своими детьми, с каждым днем все больше убеждаюсь в том, как он прав в своем основном постулате: "Дети ведут себя хорошо, если могут.

Из книжки вообще сложно вырвать какие-то цитаты, в тексте много примеров диалогов, иллюстрирующих как стоит и как не стоит разговаривать с детьми. Но кое-что не могу не процитировать.

Метод поощрений и наказаний не помогает овладеть навыками адаптивности и эмоционального самоконтроля. Потому, что наказание или отказ в ожидаемом поощрении усиливают раздражение ребенка, а не снижают его. И потому, что, как вы могли заметить, неадаптивность родителей не способствует развитию адаптивности у ребенка. Этот феномен описывается простой формулой: неадаптивность + неадаптивность = взрыв. Read more... )
mommyrox: (Default)
Есть такая забавная книжка - "Исповедь маленького негодника" Саймона Бретта в трех частях. Каждая часть посвящена одному году из жизни ребенка. Все в ней хорошо: и этапы развития малыша, и родительские страхи, и юмора в ней тонны, и в фантазии автору не откажешь - придумать, ЧТО думает ребенок, подрастая, практически влезть в его маленькое тело, в его жизнь день за днем. Все хорошо, кроме... Одной единственной мысли: Поведение ребенка произвольно, иными словами он это все делает нарочно! Мог бы ангелом быть, но из вредности ведет себя как чертенок, из желания достать родителей, манипуляциями заставить их плясать под свою дудку.

Прочитала я все три книги года два назад, получила удовольствие, все забавные детали и ситуации со временем выветрились, а мысль эта как нарочно осела в мозгу. И всплывает в самые неподходящие моменты. Например, все двухнедельные каникулы Лерик укладывался спать на дневной сон часов в 5-6 вечера. В первый же день, когда нам нужно было с Мари идти на занятия, он уснул как по свистку - за полчаса до выхода! И так всю неделю. Тут бы мне проявить чудеса материнского долготерпения, ан нет: всплывает мыслишка "Он это нарочно! Мне назло!" И понимаю, что глупо, но не помогает - мысль эта долбит мозг с назойливостью дятла Вуди.

Диаметрально противоположная мысль лежит в основе книги Росса В. Грина "Взрывной ребенок". А именно он пишет: Дети ведут себя хорошо, если могут. А если ведут себя плохо, значит не могут лучше, не хватает навыков - самоконтроля, адаптивности или чего-то еще. Навыков, а не желания/мотивации вести себя хорошо. Большинству детей ХОЧЕТСЯ вести себя хорошо и радовать родителей. Вот эту мысль я стараюсь себе напоминать каждый раз, когда дятел Вуди начинает снова испытывать мои нервы.

Profile

mommyrox: (Default)
mommyrox

May 2013

S M T W T F S
   1 2 3 4
567891011
1213 14 1516 1718
19202122232425
262728293031 

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Sep. 21st, 2017 09:11 pm
Powered by Dreamwidth Studios